5 errores que cometen los profesores al usar ChatGPT

5 errores que cometen los profesores al usar ChatGPT

(Imagen de fondo: pizarra llena de código y un dibujo de un robot sonriendo)

Buenas tardes. La pregunta que me hacen más es: "¿ChatGPT es la panacea?". La respuesta corta es: no. Pero sí puede ser una herramienta útil. El problema no es la herramienta, sino cómo la usamos. Y, como buenos profesores, a veces nos desviamos del objetivo. Así que, vamos a hablar de 5 errores comunes que veo cuando los profesores se acercan a ChatGPT.

1. Pedirle que "prepare una lección completa".

Esto es, de lejos, el error número uno. ChatGPT no es un sustituto del profesor. Es un generador de texto. Si le pides que prepare una lección completa, lo que obtienes es un borrador genérico, descontextualizado y, a menudo, lleno de errores factuales. Recuerdo que, hace unas semanas, le pedí a ChatGPT una lección sobre la Revolución Francesa para mis alumnos de 1º de Bachillerato. Me dio un resumen… bueno, un resumen muy simplificado y con algunas fechas incorrectas. Lo peor es que, al intentar corregirlo, el modelo se volvía más y más confuso, creando un bucle de información incorrecta. La clave es usarlo para ideas, no para entregar el producto final.

2. Confiar ciegamente en la información generada.

ChatGPT es un modelo de lenguaje, no un experto. No sabe si lo que dice es correcto. Lo que hace es predecir la secuencia más probable de palabras basándose en los datos con los que ha sido entrenado. Esto significa que puede inventar citas, distorsionar hechos y, en general, darte información falsa. Un ejemplo concreto: le pregunté a ChatGPT por las causas de la Primera Guerra Mundial. Me respondió con una lista de factores que, al investigarlos, resultaron ser completamente inventados. Es crucial verificar cada información que obtengas, incluso si parece obvia. La verificación es la base de la educación.

3. Usarlo para “escribir exámenes”.

Esto es un error grave. No solo es poco ético, sino que también impide que los alumnos desarrollen habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas. Si le pides a ChatGPT que escriba un examen, los alumnos no aprenderán a pensar por sí mismos. En lugar de eso, se limitarán a imitar las respuestas generadas por la IA. En mi experiencia, los alumnos que se enfrentan a un examen escrito por ChatGPT tienden a memorizar las respuestas, en lugar de comprender los conceptos. Es un ejercicio de desmotivación para todos.

4. Ignorar el potencial de la "prompt engineering".

La "prompt engineering" es el arte de diseñar prompts efectivos para obtener la respuesta deseada de ChatGPT. No basta con preguntar algo de forma vaga. Cuanto más específico y detallado sea tu prompt, mejor será la respuesta. Por ejemplo, en lugar de preguntar "Explícame el teorema de Pitágoras", podrías preguntar: "Explícame el teorema de Pitágoras para alumnos de 6º de primaria, usando ejemplos prácticos y un lenguaje sencillo. Incluye una demostración visual y un ejercicio de práctica". La diferencia es enorme. La clave es experimentar y aprender a formular prompts efectivos.

5. No usarlo para tareas de apoyo al aprendizaje.

ChatGPT puede ser una herramienta valiosa para tareas de apoyo al aprendizaje, como generar ideas para actividades, crear ejemplos, o proporcionar explicaciones alternativas de conceptos difíciles. Le pedí a ChatGPT que me ayudara a crear una actividad para mis alumnos de 3º de ESO sobre la fotosíntesis. Me generó una serie de ideas, que luego adapté y combiné con otros materiales. Esto me ahorró tiempo y me permitió centrarme en la enseñanza. En resumen, ChatGPT puede ser un asistente, no un reemplazo.

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